La tecnología educativa esta impulsando una escuela distinta de la tradicional, aunque esto ya estaba propuesto desde diferentes estancias,como la UNESCO,y con sucesivas leyes en nuestro país, la realidad y la necesidad son las que están impulsando el cambio.
Ante esta nueva realidad del papel del psicopedagogo es promover, si no es ya así , que la enseñanza sea algo comprensivo, hoy en día el almacenar datos sin más no sirve de nada, cuando tenemos a nuestra disposición y en cualquier parte, si pensamos en la actual telefonía móvil, el mayor banco de datos del mundo,internet.
Esto debe ser un motor para que el cambio educativo sea real, el entorno educativo ha cambiado. Las bibliotecas ya no son usadas por los alumnos como un lugar de búsqueda e investigación, ese puesto lo sustenta ahora el aula de informática quedando estas relegadas a una zona de estudio, o modernizándose con la inclusión en las mismas de varios ordenadores que cumplen las funciones que antes cumplían los libros.
Este nuevo modelo necesita , como todo cambio , unos reajustes. Para que el uso de las TIC sea funcional ,la escuela debe cambiar y también el modelo de funcionamiento que todos tenemos de la misma. Quizás el cambio más vistoso sea el sufrido por la figura del profesor , este ya no será un bastión de conocimiento, su nuevo rol sera ahora el de un tutor, orientador, que aprenderá junto a sus alumnos ; que investigará y se formara por su cuenta para estar al día,y para que su trabajo resulte efectivo y enriquecedor; y que se apoyará en el resto de la comunidad escolar o extraescolar para conseguir una evolución tanto en el conocimiento general de su clase como en sus procedimientos, capaces de adaptarse a los cambios que este nuevo espacio para la enseñanza requiere.
Debemos tener en cuenta que también y muy importante es el cambio que debe sufrir toda la normativa y organización formal de la enseñanza, y que esto, debe ir de abajo hacia arriba el cambio ya ha empezado esta en todo lo que nos rodea, ahora la escuela debe cambiar , en las clases en su funcionamiento , para convertirse en un espacio de investigación, aprendizaje, adaptandose a la realidad tecnosocial, y como consecuencia se adaptara toda la normativa a que está sujeta la actividad escolar.
Las nuevas tecnologías nos brindan un nuevo campo de trabajo , más dinámico y acorde con la realidad de los alumnos, con mayor capacidad creativa en cuanto al trabajo individual , al colaborativo , al trabajo compartido o en red, se refiere.El uso del Blog como herramienta de clase, aprovechando las opciones de etiquetado y sindicación,ayuda a que el alumno gestione los contenidos y los comparta , creando e integrándose en una comunidad unida por los intereses generados en el aula.
La condición básica para que este nuevo modo sea eficiente; establecer unas normas básicas de uso. Tanto para que los alumnos no se pierdan, o pierdan el tiempo en otras actividades que la red les brinda, como para que adquieran una educación e interioricen unos comportamientos mínimos para trabajar, y que puedan ser extrapolados cuando hagan uso por si solos de la red. Estas normas, además de dar pautas de trabajo, deben dar también pautas para prevenir los posibles riesgos que su uso inocente puede tener.
Algo de lo que debemos concienciar especialmente a los alumnos(nativos), y a los que como nosotros somos nuevos usuarios (peregrinos) de la red, es que todo lo que en la red hagamos queda ahí para siempre, y que no lo podremos borrar jamas , se trata de un exhaustivo expediente de todas nuestras actividades en la misma y quedara a isposición de todo aquel que quiera saberlo. Es nuestra identidad digital, y será algo, que aunque no queramos influiría en nuestro futuro de algún modo.
El nuevo modelo escolar debe estar fundamentado y ser holístico. No se trata de tener "un rincón del ordenador", ni de que cada alumno tenga su PC,ni tampoco de manejar técnicas 2.0 en clase, se trata de crear una enseñanza 2.0. Este cambio se irá contagiando a partir del momento en que alguien lo ponga en práctica en el centro, es algo imparable, como las olas de un tsunami, una vez que llega la primera solo se puede esperar a que lleguen las demás y arrasen con todo, después a reconstruir. Eso nos toca si aún no ha llegado ninguna ola, tendremos que ser la primera, pequeña, pero detrás de la que sin duda, se producira la reorganización total de la enseñanza. Pero reconstruir requiere esfuerzo, y pensar en las próximas oleadas. Para estar preparados,debemos estar en continua formación.
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